教育援藏在國家對(duì)口支援西藏工作中處于關(guān)鍵地位，肩負(fù)著推動(dòng)西藏教育事業(yè)蓬勃發(fā)展、培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重大使命。自“組團(tuán)式”教育援藏全面開展以來，各援藏團(tuán)隊(duì)滿懷政治責(zé)任感與使命感，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為西藏教育注入強(qiáng)勁動(dòng)力，成效顯著。第三批“組團(tuán)式”教育援藏團(tuán)隊(duì)，在前幾批基礎(chǔ)上持續(xù)深化創(chuàng)新，無論是在優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)的“傳幫帶”模式，引入前沿教育技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量，開展特色活動(dòng)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步與文化交流，還是在加大投入推進(jìn)教育信息化等方面，都為西藏教育事業(yè)發(fā)展帶來新的活力與變革，成為推動(dòng)西藏教育進(jìn)步的重要力量。

“組團(tuán)式”教育援藏的主要實(shí)踐與成效

“組團(tuán)式”教育援藏，是一項(xiàng)創(chuàng)新且具戰(zhàn)略意義的教育幫扶模式。以省為單位，精心挑選一批優(yōu)秀教育人才，成建制地對(duì)口支援西藏地區(qū)學(xué)校。其核心目標(biāo)在于借助系統(tǒng)性、集成化幫扶舉措，顯著提升教育教學(xué)質(zhì)量，著力打造一支扎根西藏、素質(zhì)過硬的“帶不走”的教師隊(duì)伍，為西藏教育可持續(xù)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。讓中華民族共同體意識(shí)扎根于每位師生心中，使教育成為連接各民族的堅(jiān)固橋梁。

教育教學(xué)質(zhì)量提升：創(chuàng)新與精準(zhǔn)幫扶并行。“組團(tuán)式”教育援藏團(tuán)隊(duì)積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式，引入先進(jìn)理念與方法，為受援學(xué)校帶來新活力。安徽省第三批“組團(tuán)式”教育援藏工作隊(duì)在山南市第二高級(jí)中學(xué)全力建設(shè)智慧校園。投入4500萬元打造智慧校園項(xiàng)目，借助智慧教育云平臺(tái)、智能教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源高效共享與優(yōu)化配置，為師生提供一站式服務(wù)，提升教學(xué)效率。通過建設(shè)語言能力提升工程與綜合素質(zhì)提升工程，全面提升師生語言能力與學(xué)生綜合素質(zhì)，改善學(xué)習(xí)效果。湖北援藏團(tuán)隊(duì)在山南市東輝中學(xué)實(shí)施“團(tuán)隊(duì)帶團(tuán)隊(duì)、名師帶骨干、師傅帶徒弟”工作機(jī)制，開展示范課、公開課、課程幫扶活動(dòng)，幫帶本地教師50名，推進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)課程化，打造紅色校園文化示范校，從多維度提升教育教學(xué)質(zhì)量。上海援藏教育團(tuán)隊(duì)在日喀則市大力推行“雙師課堂”教學(xué)模式，利用遠(yuǎn)程直播技術(shù)，讓上海的優(yōu)秀教師與當(dāng)?shù)亟處煿餐谡n。上海教師負(fù)責(zé)講解核心知識(shí)，當(dāng)?shù)亟處焺t在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)與互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生疑問。將上海先進(jìn)的教學(xué)理念與方法引入西藏，提升了當(dāng)?shù)亟處煹恼n堂把控能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效果明顯提高。

教師隊(duì)伍建設(shè)：“傳幫帶”促進(jìn)專業(yè)成長。各援藏團(tuán)隊(duì)深知教師隊(duì)伍是西藏教育長遠(yuǎn)發(fā)展的根基，高度重視并巧用“傳幫帶”模式，助力受援學(xué)校培育眾多優(yōu)秀教師。遼寧省第三批“組團(tuán)式”教育援藏工作隊(duì)在拉薩那曲第二高級(jí)中學(xué)實(shí)施的“六個(gè)一”工程成果顯著。援藏教師承擔(dān)必修課教學(xué)，憑借專業(yè)知識(shí)與豐富經(jīng)驗(yàn)帶來高質(zhì)量課堂；開設(shè)多樣化選修課，滿足學(xué)生多元興趣。在提升本地教師教學(xué)水平方面，通過示范課展示先進(jìn)教學(xué)方法，舉辦講座分享前沿教育理念，與本地教師結(jié)對(duì)幫扶，全方位提升本地教師教學(xué)水平與專業(yè)素養(yǎng)。黑龍江援藏教師團(tuán)隊(duì)通過“同輝互促”結(jié)對(duì)子、主題教研等活動(dòng)，推動(dòng)受援學(xué)校師資隊(duì)伍提質(zhì)增效。

北京援藏教師團(tuán)隊(duì)開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，為每位本地教師配備一名援藏骨干教師作為導(dǎo)師。導(dǎo)師不僅在日常教學(xué)中給予一對(duì)一指導(dǎo)，還定期組織教學(xué)研討活動(dòng)，分享教學(xué)心得與技巧。通過緊密的幫扶模式，使該校多名本地教師在市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中嶄露頭角，教學(xué)能力得到大幅提升。

這些舉措顯著提升了受援學(xué)校教師的教學(xué)能力，更新了其教育理念，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，成功打造出具備自我發(fā)展能力的“造血式”教師隊(duì)伍。

民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步與文化交流：鑄牢中華民族共同體意識(shí)。“組團(tuán)式”教育援藏團(tuán)隊(duì)將鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為工作核心，積極開展交流活動(dòng)。陜西省教育援藏團(tuán)隊(duì)在拉薩阿里地區(qū)高級(jí)中學(xué)開展的“節(jié)日小活動(dòng)”別具特色?；顒?dòng)中，組織各民族師生共同編制傳統(tǒng)工具、制作特色美食、展示民族服飾、表演民族歌舞、開展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。師生在參與中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，增進(jìn)對(duì)各民族文化的了解與尊重，增強(qiáng)對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感與自豪感。重慶援藏教師團(tuán)隊(duì)在昌都市第一高級(jí)中學(xué)開展“雪域雄鷹計(jì)劃”與“鴻鵠計(jì)劃”，組織優(yōu)秀學(xué)子到重慶、北京等地交流學(xué)習(xí)，開展主題研學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)子視野，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鑄牢中華民族共同體意識(shí)。廣東援藏團(tuán)隊(duì)在林芝市組織“民族文化共傳承”活動(dòng)，邀請(qǐng)各民族非遺傳承人走進(jìn)校園，為學(xué)生傳授珞巴族竹編等傳統(tǒng)技藝。同時(shí)，開展民族文化主題征文與繪畫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用文字和畫筆表達(dá)對(duì)各民族文化的理解與熱愛。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，中華民族共同體意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。

教育信息化與資源共享：打破時(shí)空界限。教育信息化是“組團(tuán)式”教育援藏的關(guān)鍵突破點(diǎn)。各援藏團(tuán)隊(duì)大力推進(jìn)智慧校園建設(shè)、開展“空中課堂”與“云教研”活動(dòng)，打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。浙江省第三批“組團(tuán)式”教育援藏團(tuán)隊(duì)組織實(shí)施那曲市物理、英語學(xué)科工作室“云教研”活動(dòng)，邀請(qǐng)全國優(yōu)秀教師線上研討。通過“云課堂”“云教研”，實(shí)現(xiàn)福建與昌都教育資源高效流通，為受援學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀教師，提升教學(xué)質(zhì)量。上海市援藏干部聯(lián)絡(luò)組聚焦思政教育，打造“青稞地里的思政課”“青藏鐵路上的思政課”等品牌活動(dòng)，將思政課堂延伸至實(shí)地場(chǎng)景，以全景式、沉浸式教學(xué)開展“大思政課”教學(xué)。在日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校，累計(jì)開展思政課10余場(chǎng)次，5000余人次學(xué)生參與，提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步意識(shí)。北京援藏團(tuán)隊(duì)為受援學(xué)校搭建了“京藏教育資源共享平臺(tái)”，整合了北京優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件、課程視頻、試題庫等資源，供西藏地區(qū)的教師和學(xué)生免費(fèi)使用。同時(shí)，通過線上直播的方式，定期舉辦學(xué)科講座與教學(xué)研討會(huì)，促進(jìn)兩地教育資源的深度交流與共享。

“組團(tuán)式”教育援藏的創(chuàng)新模式與特色

閩昌名師工作室：高效教學(xué)教研平臺(tái)。福建省第三批“組團(tuán)式”教育援藏工作隊(duì)創(chuàng)建的“閩昌名師工作室”，在西藏教育發(fā)展中發(fā)揮著引領(lǐng)作用。該工作室由福建省教育科學(xué)研究所與昌都市教育局教科所共建，在雙方管理下，具備強(qiáng)大資源整合與調(diào)動(dòng)能力，輻射范圍廣。通過“云課堂”“云教研”等數(shù)字化手段，搭建福建與昌都教育資源共享交流平臺(tái)，為受援學(xué)校培育優(yōu)秀教師，提升教學(xué)質(zhì)量。

在實(shí)踐中，工作室承辦多元教研活動(dòng)，涵蓋聯(lián)考命題、質(zhì)量分析、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)工作規(guī)范開展。聚焦“以省包校”機(jī)制，助力對(duì)口支援學(xué)校昌都市卡若區(qū)第二初級(jí)中學(xué)提升師資與辦學(xué)水平，打造“藏東名校”品牌。通過多種方式推動(dòng)受援學(xué)校在“三大基地”建設(shè)中提升品質(zhì)。

“1+1+N”青藍(lán)工程：協(xié)同培養(yǎng)新模式。福建省第三批“組團(tuán)式”教育援藏隊(duì)創(chuàng)新推出“1+1+N”青藍(lán)工程，構(gòu)建“1個(gè)福建名師+1名援藏教師+N名本地教師”協(xié)同培養(yǎng)體系。福建名師通過示范課、講座、課題研究，傳授先進(jìn)教學(xué)理念與方法；援藏教師將這些理念方法落地，幫助本地教師解決教學(xué)難題。在此模式下，受援學(xué)校教師專業(yè)能力顯著提升，教學(xué)水平持續(xù)提高，營造出積極教學(xué)教研氛圍，為西藏教育可持續(xù)發(fā)展注入動(dòng)力。

“以小帶大”浸潤式德育：細(xì)微處育德。陜西省教育援藏團(tuán)隊(duì)在拉薩阿里地區(qū)高級(jí)中學(xué)踐行“以小帶大”浸潤式德育理念。從“師生互問好”“撿起塑料瓶”等小事入手，推進(jìn)文明禮儀、生態(tài)環(huán)保、全員育人等德育目標(biāo)?！皫熒柡谩背蔀閷W(xué)生日常習(xí)慣，展現(xiàn)文明素養(yǎng)。通過組織“撿起塑料瓶”活動(dòng)，宣傳環(huán)保理念、開展主題班會(huì)、增設(shè)回收點(diǎn)、建立激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，為西藏“生態(tài)強(qiáng)邊”貢獻(xiàn)力量。該模式提升了學(xué)生的文明與環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)師生關(guān)系和諧，為學(xué)校德育工作提供新經(jīng)驗(yàn)。

“組團(tuán)式”教育援藏的挑戰(zhàn)與展望

盡管“組團(tuán)式”教育援藏成果顯著，但實(shí)踐中仍面臨受援學(xué)校部分學(xué)科教師短缺，結(jié)構(gòu)性缺編嚴(yán)重，制約教學(xué)開展；教育援藏成果轉(zhuǎn)化率較低，優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法未廣泛推廣等挑戰(zhàn)。

細(xì)化落實(shí)援藏目標(biāo)任務(wù)。援受雙方需依據(jù)國家、自治區(qū)文件精神，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)際需求，細(xì)化“組團(tuán)式”教育援藏目標(biāo)與任務(wù)，形成清晰任務(wù)清單，提升工作精準(zhǔn)度。黑龍江省第3批“組團(tuán)式”教育援藏工作隊(duì)制定詳盡“以省包校”工作方案，規(guī)劃三年任務(wù)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參與集體備課、聽評(píng)課與主題教育活動(dòng)，對(duì)接先進(jìn)研討活動(dòng)，為受援學(xué)校提供實(shí)施路徑。

優(yōu)化師資配置解決缺編難題。各援藏團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)著力優(yōu)化師資配置，爭(zhēng)取區(qū)縣教育局支持或組建省內(nèi)柔性“小組團(tuán)”。遼寧省第三批“組團(tuán)式”教育援藏團(tuán)隊(duì)通過“傳幫帶”培養(yǎng)優(yōu)秀教師，緩解結(jié)構(gòu)性缺編，同時(shí)組織教師培訓(xùn)、開展教研活動(dòng)，保障教學(xué)質(zhì)量。

強(qiáng)化成果轉(zhuǎn)化推廣成功經(jīng)驗(yàn)。各援藏團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)搭建交流平臺(tái)，組織經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣組團(tuán)學(xué)校的辦學(xué)、管理、教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)。浙江省第三批“組團(tuán)式”教育援藏團(tuán)隊(duì)通過“云教研”“云課堂”實(shí)現(xiàn)教育資源共享，為其他受援學(xué)校提供借鑒模式。

完善人才支援機(jī)制保障工作穩(wěn)定。各援藏團(tuán)隊(duì)需完善人才支援工作機(jī)制，優(yōu)化待遇保障，考慮援藏工作艱苦性，給予合理薪酬與職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，加強(qiáng)健康保障。重慶市第三批教育人才“組團(tuán)式”援藏工作隊(duì)通過線上活動(dòng)傳授經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施項(xiàng)目改善教學(xué)環(huán)境，為完善機(jī)制提供參考。

“組團(tuán)式”教育援藏意義重大。未來，要秉持以人民為中心的發(fā)展理念，堅(jiān)守立德樹人根本任務(wù)，完善“組團(tuán)式”教育援藏模式。精準(zhǔn)對(duì)接西藏教育需求，優(yōu)化資源配置，提升精準(zhǔn)性；創(chuàng)新教學(xué)方法、提高師資水平，提升實(shí)效性。如此，西藏教育事業(yè)定會(huì)迎來更美好明天。

（作者火元斌單位為拉薩師范學(xué)院；周魯平單位為西藏自治區(qū)教育廳教育合作交流處）

責(zé)任編輯：徐楊